Методика незаконченные предложения, оценка эгоцентризма.

Методика «Незаконченные предложения», для оценки меры эгоцентризма личности.

На базе свободного ассоциативного эксперимента построена также проективная методика «Незаконченные предложения», когда испытуемым предъявляются не один словесный стимул, а несколько, вдобавок объединенные грамматическими связями.

Испытуемые должны дополнить эти «начала» предложений любыми подходящими словами, чтобы целое предложение носило характер законченного высказывания. В клинике хорошо известны такие виды «незаконченных предложений», как тесты на агрессивность, семейные отношения и другие.

В целях ознакомления с этими типами ассоциативных свободных экспериментов испытуемым предлагаются фрагменты теста «Незаконченные предложения», предложенного польскими психологами и предназначенного для оценки эгоцентризма.

При анализе экспериментальных результатов подсчитывается

количество личных местоимений «Я» или их падежных форм («мне», «мною», «для меня»), которое и является мерой эгоцентризма. На основании имеющихся групповых норм можно предположить, что увеличение количества личных местоимений от 2-3 и выше свидетельствует об увеличении эгоцентризма, направленности на себя.

На основе свободного ассоциативного эксперимента построен и широко применятся в практике подбора совместимых людей в группах парный ассоциативный тест (проба с лидером). Сущность его состоит в том, что вербальные стимулы предъявляются одновременно двум испытуемым, и они одновременно должны отвечать любыми словами, пришедшими им в голову. Парный ассоциативный тест позволяет установить лидера в диаде: для лидера характерны более короткое время реакций, более громкий уверенный голос, меньшее количество задержек и пропусков, большее количество реакций соответствует центральным и парадигматическим типам.

Отмечается также навязывание своих ассоциаций второму члену группы — ведомому.

В учебных условиях целесообразно использовать демонстрационный вариант парного ассоциативного теста. Для этого двое испытуемых выполняют указания экспериментатора (преподавателя), а все остальные выступают в качестве наблюдателей — экспертов.

Контрольные вопросы

  1. Какие критерии используются для оценки свободных ассоциативных реакций?
  2. Чем отличаются синтагматические ассоциативные реакции от парадигматических?
  3. Укажите различие между центральными и периферическими ассоциативными реакциями.
  4. Что определяется с помощью коэффициента общности реакций?
  5. Можно ли установить разницу между ассоциативными реакциями народном и неродном языках?
  6. Что собой представляет парный ассоциативный эксперимент?

Раздаточный материал к методике «Незаконченные предложения»

Инструкция для испытуемых. «В ответ на предъявленное слово-стимул отвечайте любым словом, пришедшим в голову». Наблюдая за поведением обоих участников эксперимента, эксперты определяют их особенности и тенденции к лидерству или ведомости.

Задание для испытуемых.

Допишите несколько любых слов к предложенным, чтобы получилось связное высказывание.

Образцы предложенных начал предложений:

1. В ситуации…
2. Легче всего…
3. Чем дальше…
4. По сравнению…
5. В действительности…
6. Несколько лет назад…
7. Это неверно, что…
8. Будет время, когда…
9. Основная проблема в том, что…
10. Самая большая…

Дополнительные 1 и 2 варианты к методике.

Вариант 1

  1. Я часто думаю о …
  2. Мне хотелось бы чтобы …
  3. Больше всего я боюсь …
  4. Я очень люблю …
  5. Когда-нибудь я буду …
  6. Я и мои подруги …
  7. Моя мама …
  8. Мне страшно, что …
  9. Я ненавижу, когда …
  10. Мой брат всегда …
  11. Моя подруга …
  12. Мой друг …
  13. Я всегда злюсь, если …
  14. Я очень боюсь, если …
  15. Когда я одинока, я …
  16. Когда мне нечего делать …
  17. Когда я буду большой, я …
  18. На Новый год я хотел бы получить …
  19. Мой папа …
  20. Мне не хватает …
  21. Я радуюсь, если …
  22. Я плачу, если …
  23. Мне бы хотелось, чтобы меня больше любил…
  24. Мне бы хотелось больше дружить …
  25. Больше всего я мечтаю о …
  26. Мне очень грустно, когда …
  27. Мои друзья всегда …
  28. Когда я закончу школу …
  29. Я мечтаю о …
  30. Я люблю, когда …
  31. Никто не должен …

Вариант 2

  1. Думаю, что мой папа редко …
  2. Если все против меня, то …
  3. Я всегда хотел(а) …
  4. Будущее кажется мне …
  5. Я боюсь …
  6. Моя мама и я …
  7. По сравнению с большинством других семей, моя семья …
  8. Если бы мой папа только захотел …
  9. Я мог(ла) быть очень счастливым(ой), если бы …
  10. Надеюсь на …
  11. В школе мои учителя …
  12. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь …
  13. Не люблю людей, которые …
  14. Моя мама …
  15. Я хотел(а) бы, чтобы мой папа …
  16. Наступит тот день, когда …
  17. Больше всего люблю тех людей, которые …
  18. Я хочу перестать бояться …
  19. Я думаю, что моя семья …
  20. Больше всего я хотел(а) бы …
  21. Я думаю, что моя мама …
  22. Самое худшее, что мне случалось совершать это …

Администратор

Информационный психологический ресурс. Тесты онлайн, книги по психологии, методики для психологов, словари терминов, собрание лекций и статей. Поиск рефератов.

Читайте также:

Добавить комментарий