Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач

Методика А.Лачинса. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач.

Экспериментально психологические исследования показали, что прошлый опыт играет не только положительную роль в мышлении, обеспечивая субъектов уже знакомыми им правилами решения и способами анализа, но может оказаться и тормозом на пути решения новых задач, создавая консервативную нерациональную основу для решения.

В свое время гештальтпсихолог М.Вертгеймер полагал даже,

что прошлый опыт отрицательно влияет на творческое продуктивное мышление, которое и может расцениваться как истинное мышление. Особенно это касается детей. Дело в том, что в определенных условиях, а именно, когда человек в процессе обучения и практической деятельности усваивает лишь ограниченное число способов решения различных по сложности задач, у него можно обнаружить очень нежелательное качество мышления – ригидность.

Под ригидностью понимается затрудненность переключения мышления

на новые способы и правила, как бы «вязкость» мышления вплоть до полной неспособности субъекта изменить выработанную ранее программу деятельности; Из трех видов ригидности – когнитивной (познавательной), аффективной (эмоциональной) и мотивационной — для исследования мышления особое значение имеет когнитивная ригидность.

Эксперимент с помощью данной методики, для выявления ригидности мыслительных процессов,

состоит в сравнении результатов решения однотипных задач двумя группами испытуемых. Задачи на переливание воды разными по емкости сосудами подобраны так, что часть из них может быть решена только одним способом, а часть — двумя: предыдущим и другм, более рациональным.

ГРУППОВОЙ ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ

Номер задачи Количество нерациональных способов решения
контрольная группа экспериментальная группа
Общее количество: число и %

Оснащение опыта. До начала занятий надо заготовить два бланка с десятою арифметическими задачами каждый. Задачи в бланках одни и те же, но последовательность их перечислений разная. Для обработки и анализа результатов необходимо подготовить форму группового протокола, которую следует записать на доске.

Порядок проведения опыта.

Опыт проводит преподаватель. Испытуемые делятся на две равночисленные группы: одной – экспериментальной – выдают бланк № 1; второй – контрольной бланк № 2.

Подчеркнем, что важнейшим условием проведения опыта является независимое, индивидуальное и последовательное решение всеми членами обеих групп предъявленных задач. Все вычисления каждый испытуемый записывает на бланке с задачами или в своей тетради.

Инструкция, испытуемым:

На вашем бланке 10 задач, для решения которых вам необходимо выполнить элементарные арифметические действия. Прямо на бланке или в своей тетради записывайте последовательность арифметических действий, использованных вами для решения каждой задачи. Время решения не ограничено. Решайте задачи последовательно от 1-й до 10-й. Задачи нужно решать самостоятельно, подсматривать, списывать или консультироваться друг у друга запрещается.

Обработка результатов.

  1. Каждый испытуемый считает и проставляет число рациональных и нерациональных решений всех задач. По условию опыта задачи 1-5 имеют только одно решение, т.е. их решение всегда рационально. Критерием же рациональности решения задач 6-10 является использование минимального числа арифметических действий — двух, одного или никакого, т.е. немедленно следует ответ.
  2. Следует подсчитать, сколько испытуемых пользовалось нерациональным способом решения отдельно в экспериментальной и контрольной группах. Полученный результат записать в групповой протокол.

При соблюдении процедурных особенностей проведения опыта в ходе анализа его результатов в большинстве случаев удается показать, что у испытуемых экспериментальной группы под влиянием усвоенного способа решения задач №№ 1 – 5 с обязательным использованием всех трех сосудов вырабатывается стереотип, и они оказываются нечувствительными к изменению условий задач 6-10. У А.Лачинса большинство испытуемых (около 30%) совершили перенос на тестовые задачи тех процедур, которые использовались при решении пяти предыдущих. В результате эти испытуемые не находят новых, рациональных способов решения, в чем и проявляется познавательная ригидность мыслительных процессов.

Стимульный материал к методике А.Лачинса «Качества мышления»

Бланк 1 – для испытуемых экспериментальной группы:

  1. Вам даны три сосуда, емкость которых 37, 21 и 3 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?
  2. Вам даны три сосуда, емкость которых 37, 24 и 2 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  3. Вам даны три сосуда, емкость которых 39, 22 и 2 литра. Как отмерить ровно 13 литров воды?
  4. Вам даны три сосуда, емкость которых 38, 25 и 2 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  5. Вам даны три сосуда, емкости которых 29, 14 и 2 литра. Как отмерить ровно 11 литров воды?
  6. Вам даны три сосуда, емкость которых 28, 14 и 2 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?
  7. Вам даны три сосуда, емкость которых 27, 12 и 3 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  8. Вам даны три сосуда, емкость которых 30, 12 и 3 литра. Как отмерить ровно 15 литров воды?
  9. Вам даны три сосуда, емкость которых 28, 7 и 5 литров. Как отмерить ровно 12 литров воды?
  10. Вам даны три сосуда, емкость которых 26, 10 и 3 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?
Стимульный материал к методике А.Лачинса «Качества мышления»

Бланк 2 – для испытуемых контрольной группы.

  1. Вам даны три сосуда, емкость которых 26, 10 и 3 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?
  2. Вам даны три сосуда, емкость которых 28, 7 и 5 литров. Как отмерить ровно 12 литров воды?
  3. Вам даны три сосуда, емкость которых 30, 12 и 3 литра, как отмерить ровно 15 литров воды?
  4. Вам даны три сосуда, емкость которых 27, 12 и 3 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  5. Вам даны три сосуда, ёмкость которых 28, 14 и 2 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?
  6. Вам даны три сосуда, емкость которых 38, 25 и 2 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  7. Вам даны три сосуда, емкость которых 29, 14 и 2 литра. Как отмерить ровно 11 литров воды?
  8. Вам даны три сосуда, емкость которых 39, 22 и 2 литра. Как отмерить ровно 11 литров воды?
  9. Вам даны три сосуда, ёмкость которых 37, 24 и 2 литра. Как отмерить ровно 9 литров воды?
  10. Вам даны три сосуда, емкость которых 37, 21 и 3 литра. Как отмерить ровно 10 литров воды?

 

Администратор

Информационный психологический ресурс. Тесты онлайн, книги по психологии, методики для психологов, словари терминов, собрание лекций и статей. Поиск рефератов.

Читайте также:

Добавить комментарий