Барьеры карьерного роста

Барьеры карьерного роста

Условия, способствующие успешному развитию карьеры специалиста

необходимо дополнить факторами, которые негативно сказываются на этом процессе. Негативные факторы продвижения карьеры группируют следующим образом: препятствующие продвижению карьеры; тормозящие; приводящие к кризису личности и профессионализма; сдерживания; сопротивления. Факторы сдерживания относят к средовым, а сопротивления — к личностным.

Личностные факторы карьеры достаточно глубоко рассмотрены

отечественными исследователями в коллективной монографии «Служебная карьера» (1998). К ним отнесли три группы качеств:

-интеллектуальные особенности (интеллектуальные способности, творческий потенциал мышления, способность к обучения и т.п.);

-эмоционально- волевые качества (уровень тревожности, энергичность, выдержанность, настойчивость, терпеливость, решительность и др.);

-коммуникативные характеристики (эмоциональная окрашенность и динамика межличностного общения, ориентация на командное взаимодействие, групповые нормы, социальная смелость и пр.)

Личностными факторами как барьерами успешности продвижения карьеры считаются: низкая мотивация; эмоциональная нестабильность; экстернальный локус контроля; неуверенность в своем потенциале.

Исследования влияния личностных факторов на профессиональную карьеру государственных служащих показывает комплекс факторов, способствующих или препятствующих карьере профессионала, представленных в (табл.).

Факторы, способствующие и препятствующие карьере профессионала

Фактор + Развернутая характеристика Фактор —  Развернутая характеристика
Высокая самооэффективность в сфере предметной деятельности

·     уверенность в возможности реализовать профессиональный, управленческий, карьерный потенциал;

·     расширение возможности выбора тактики, модели осуществления карьеры;

способность построить позитивный сценарий своего карьерного продвижения; ориентация на эффективное разрешение проблемных ситуаций, связанных с профессиональной карьерой.

низкая самоэффективность в сфере предметной деятельности

·     неверие в возможности применить на практике имеющиеся способности;

·     сужение поля выбора типа карьеры, карьерной стратегии, вплоть до отказа от карьерного продвижения;

выстраивание негативного сценария карьеры, чрезмерная фиксация на трудностях и проблемах, связанных с профессиональной карьерой.

Интернальный локус контроля

·     ответственное отношение к работе, самостоятельность, повышение эффективности деятельности при отсутствии внешнего контроля;

·     рассмотрение наиболее значимых карьерных событий в качестве результата прежде всего собственных усилий;

активный поиск информации относительно возможностей своего карьерного продвижения, устойчивость в ситуации информационной неопределенности.

Экстернальный локус контроля

·     несамостоятельность, возрастание продуктивности деятельности при частом внешнем контроле;

·     приписывание решающей роли в значимых событиях карьеры другим людям, обстоятельствам, случаю;

меньшая осведомленность относительно возможностей карьерного продвижения и менее выраженное стремление получать обратную связь от коллег и руководства по вопросам своей профессиональной деятельности и карьеры.

Эмоциональная стабильность

·     менее выраженная реакция на непривычные, вызывающие беспокойства стимулы;

внутреннее спокойствие, высокий уровень самоуважения.

Эмоциональная нестабильность

·     сильно выражено влияние прежнего негативного опыта;

внутреннее волнение, повышенная тревожность, частые жалобы на соматические нарушения (головная боль, бессонница и др.).

Низкий уровень психотизма

·     адекватность эмоциональных реакций, сдержанность, низкая конфликтность;

умение быстро и эффективно использовать имеющиеся психоэмоциональные ресурсы в ходе адаптации к динамике современной рабочей среды.

Высокий уровень психотизма

·     агрессивность, раздражительность, склонность к провоцирующему поведению и, как следствие, высокая межличностная конфликтность;

низкая способность адаптации к меняющимся условиям рабочей среды.

Развитый карьерный инсайт

·     осознание и активное использование своих сильных и нейтрализация влияние слабых сторон в отношении карьерного продвижения;

·     наличие конкретных целей профессиональной карьеры и четких планов их реализации;

реалистичный уровень карьерных ожиданий.

Слабо выраженный карьерный инсайт

·     недостаточное понимание своих личных особенностей, способствующих и тормозящих карьерное продвижение;

·     размытость и неопределенность целей и планов профессиональной деятельности в целом и профессиональной карьеры в частности;

неадекватный (заниженный или завышенный) уровень карьерных ожиданий.

Идентификация с карьерой

·     готовность работать с максимальной отдачей ради достижения прежде всего целей организации;

способность длительное время работать сверхурочно и нести любое бремя организации.

 Деидентификация с карьерой

·     реализация в карьере прежде всего личных целей, недостаточный учет интересов организации;

склонность направлять активность не на профессиональную, а на другие сферы жизни.

 

По западным оценкам, общими психологическими барьерами на пути карьерного успеха являются: боязнь успеха; боязнь неудачи; нереалистичность цели карьерного развития; избегание риска; перфекционизм (постановка очень высоких стандартов оценки успеха, которые вызваны сверхамбициозными установками и ригидностью собственных притязаний);

Социолого-психологическими причинами неудач в карьере

как правило, являются: забота о личном благополучии в ущерб общественным интересам; чрезмерное волнение по поводу символов положения и собственной персоны; склонность присваивать себе лавры; самоизоляция.

Для женщин, которые занимаются обеспечением своей карьеры, добавляется еще ряд барьеров: культурные, образовательные, юридические и специфически психологические. Культурные барьеры отражают традиционные представления общности о роли женщины. Зачастую эти представления противоположны стилю поведения руководителя того или иного ранга.

Образовательные барьеры связаны с определенным типом закрытых высших учебных заведений (например, военные), в том числе заведений бизнеса. В данные учебные заведения женщины традиционно не допускаются. У нас в стране специалисты с высшим и средним образованием на 60% — женщины, но возможности для повышения их квалификации снижены в 1,5 — 2 раза. Причина одна — перерыв в деятельности по уходу за ребенком.

Юридические барьеры заключаются в том, что между нормами, гарантирующими равные права женщинам и мужчинам в карьерном продвижении, и реальной практикой существует непреодолимая преграда. Например, при переходе к рыночным отношениям в России возникла тенденция вытеснения женщин с престижных мест, наметилась дискредитация при приеме на работу.

Психологические барьеры проявляются в «корпоративном» настроении мужчин

нежелающих работать с женщинами-руководителями. С другой стороны, имеет место сомнение со стороны самих женщин, которые совмещают работу и уход за домом и семьей.

Барьерный функции выполняет и сам процесс социализации женщин. Исследования показывают, что, как правило, Женщины, успешные в карьере, имели работающих мам, нетрадиционные установки на сочетание семейных проблем и работы, поддержку независимости и риска, стремление самоутвердиться.

Администратор

Информационный психологический ресурс. Тесты онлайн, книги по психологии, методики для психологов, словари терминов, собрание лекций и статей. Поиск рефератов.

Читайте также:

Добавить комментарий